高考句子作用,高考语文作文常用句式

1.高考原句表达效果更好可以有哪些答题角度?

2.高考语文：现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意

　 散文阅读

　(1)分析散文段落（句子）在文中的作用学习目标：掌握并运用分析散文句子、段落在文中作 用的常用术语和一般方法

　 高考真题展示

　●2007年《麦天》第16题：“头顶一团火球， 身上汗珠子擦丁又出。早晨起个太早，白天累一 天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦 天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构 看有什么作用? (6分)

　●2009年《上善若水》第11题：开头一节的 三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)

　常用术语内容上：

　●突出了……，表现了……，营造了……

　●与… …相对比，强调突出……

　●以……作衬托，突出了……

　结构上：

　●引出下文……

　●为……作铺垫，

　●设下了悬念

　●与……相呼应（照应）

　●承上启下开头一段话或一句话的作用

　内容：

　点题 :渲染了…氛围 奠定了感情基调（景物） 与后文…形成对比，强调突出了… 为后文…作衬托，表现了…… 交代写作目的

　结构：

　总起全文 引出下文… 为…作铺垫 设下了悬念，埋下伏笔（小说） 首尾呼应文中一段话或一句话的作用

　内容：点题 与…形成对比，强调突出了… 为…作衬托，表现了 使情节曲折生动，增加文章的可读性

　结构：承上启下 总领下文 总结上文 引出下文… 设下了悬念；埋下伏笔 与…相照应或呼应文末一段话或一句话的作用

　内容：点题 点明中心（画龙点睛、卒章显志） 揭示或深化主题，升华感情。 与…形成对比，表达了… 言有尽而意无穷，引发读者的思考

　结构：首尾呼应，结构严谨 与…相照应（回答前文某个问题） 总结全文

　例：《麦天》：“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。 早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇 不醒叫不应。麦天的.日子，累人的日子。”

　这些叙写从全文结构看有什么作用?

　 学生答案一

　（1）写出了天气的火热，以及男人们收麦 的辛苦，引发了下文妻子心疼丈夫而做可口的饭食

　（ 2） 写男人们收麦的情景，与题目：麦天形成了呼应。

　 学生答案二： 为后文作铺垫。照应前文，呼应题目。

　 参考答案

　①强调（突出/表现）麦天男人的劳累 （内容上），为写妻子心疼丈夫作铺垫； （结构上）

　②与上文男人“吃苦的日子到了”相照应； （结构上）

　③与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在 炕上…”一节的描写相呼应。（结构上）

　 重点强调： 内容与结构不可以割裂开来分析，二者有机结合，不可分离。

　 解题方法：

　1、从内容方面分析：（1）概括本段文字直接表达的内容。 （2）考虑表现手法，看本段内容是否 与前后文中的某一内容形成对比或反衬。

　2、从结构角度分析： 与前后文形成照应、铺垫、悬念……

　 重点强调： 内容与结构不可以割裂开来分 析，二者有机结合，不可分离。课堂练习简要分析其作用。（4分）

　答案

　①这段文字表明我是在有风的环境中长 大的；②点明题意；③引出下文对小城生活场 景的描述；④首尾呼应。（每点1分）

　2．文章第⑥节写《战台风》这出戏，有何作用？ （6分）

　答案

　①内容上写出了一个时代对于风的强硬 态度，表现了人们对于自然的不自量力（2分）； 和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比， 揭示了“在风中长大”的主题（2分）

　②结构上 起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐， 开启下文对于人在大自然面前低头的评述（2分）。

　3．结尾一段独句成段，联系全文，简要分析其作用。（4分）

　答案

　①点明题意，首尾呼应；②卒章显 志，揭示文章的主旨：文中的“长大”不仅 是“肉身的生长”（身体的成长），更是摆 脱了愚昧思维（认识上获得了觉醒和进步）。 （第一点1分，第二点3分；写出“卒章显 志”“揭示文章的主旨”得1分，准确解说 “长大”含义得2分）

高考原句表达效果更好可以有哪些答题角度?

关于高考结尾优美句子，相关内容如下：

作文结尾是文章的最后印象，应该要给人留下深刻的印象。下面从以下七个方面来介绍优美的作文结尾句子，并提供一些例子。

1.总结全文，概括主题

在作文结尾时，可以对全文进行一个总结，概括出文中的主题和论点。这样可以让读者更加清晰地理解文章的核心思想。例如：

总之，我们应该珍惜身边的每一个人，感恩生命中的每一个角落，因为只有这样我们才能真正地活出自己的人生。

2.引用名言警句，升华主题

引用名言警句是作文结尾常用的手法，可以起到升华主题、深化思考的作用。但要注意不能过度使用，否则会显得陈腐和俗套。例如：

有志者事竟成，我们要有远大的梦想，坚定信念，不断努力，最终成就自己的人生价值。

3.畅想未来，展望前景

在作文结尾时，可以展望未来，畅想美好的前景，让读者看到希望和向往。例如：

在未来的日子里，我们将会面临更多的挑战和机遇，只有不断学习和进步，才能够实现自己的理想和抱负。

4.表达情感，打动读者

在作文结尾时，可以适当地表达一些情感，让读者感知到作者的思考和感受，从而打动人心。例如：面对生活的酸甜苦辣，我始终相信，勇敢坚强，笑对人生，才是最好的态度。

5.提出建议，引导行为

在作文结尾时，可以提出一些建议或者呼吁，引导读者积极行动和参与，成为一个积极向上的社会公民。例如：让我们一起行动起来，关注环境保护，从自身做起，共同为美丽家园作出贡献。

6.反思自我，总结经验

在作文结尾时，可以对自己的文章进行反思和总结，找出不足和经验，以便以后的写作更加得心应手。例如：通过这篇作文的写作，我发现自己在逻辑思维、表达能力上还有很大提升的空间，我将继续努力，争取做到更好。

7.提出问题，引发思考

在作文结尾时，可以提出一些问题，引发读者的思考和探讨，从而对作者的观点产生更深的理解和认识。例如：我们应该如何平衡学习和生活的关系？这是一个需要我们深入探讨的问题，只有找到自己的平衡点，才能够做好生活和学业的两手准备。

总之，优美的作文结尾能够让文章更加完美，给读者留下深刻印象。在写作过程中，要根据主题和自己的思考，选择合适的结尾方式，以达到最佳效果。

高考语文：现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意

一、形象类。

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的，寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象，事物形象和景物形象三种。

1、设问方式。

（1）这首诗塑造了什么样的形象？

（2）试说说这首诗中的形象特点？

（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

二、分析思路。

1、人物形象。诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为，神态，心理，性格，情感，观点，处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：

（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；

（2）分析人物的行为，语言，心理，把握人物特征；

（3）抓住表露人物情感或思想的词句；

（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

三、形象类举：

（1）不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁的形象。

（2）心忧天下，忧国忧民的形象。

（3）寄情山水，归隐田园的隐者形象。

（4）怀才不遇，壮志难酬的形象。

（5）矢志报国，慷慨愤世的形象。

（6）友人送别，思念故乡的形象。

（7）献身边塞，反对征伐的形象。

（8）爱恨情长的形象。

四、常用词语：

不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁，心忧天下，忧国忧民，寄情山水，归隐田园，怀才不遇，壮志难酬，慷慨愤世，矢志报国，报国无门，建功立业，友人送别，思念故乡，献身边塞，反对征伐，爱恨情长，悯农怜农，热爱山川，哀叹昔盛今衰等。

五、事物形象。

有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松，竹，梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

六、具体分析思路：

（1）捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形，色，声，态等），环境特点和内在品性；

（2）挖掘物象内在的品格，精神，抓住物与志的“契合点”；

（3）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意呢？所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。

（1）应注意的几个问题：

1． 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

2． 根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。

3． 根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。

4． 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。

5． 根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。

6． 根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。

7． 从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

（2）解释句子的方法如下：

1．摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

2．浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

3．改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

4．拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。

8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。